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• Les auteures et les auteurs
• Introduction. Du discours sur la vulnérabilité aux ressources des classes populaires, Daniel Thin et Sylvia Faure
• Comment parle-t-on des classes populaires ?
• La vulnérabilité, un concept vulgaire ?
• La vulnérabilité sociale, une notion à géométrie variable
• Des ressources dans les classes populaires
• Hétérogénéité et mises en concurrence au sein des classes populaires
• Les ressources des dominés
• Des ressources en contexte
• Des ressources et de leurs limites
• Les ressources d'une jeunesse en mal d'avenir, Mathias Millet et Daniel Thin
• Une action institutionnelle mal identifiée
• "Se faire par soi-même"
• L'importance des solidarités de proximité
• Des ressources ambiguës
• Être aidé, aider autrui, s'aider soi-même : des ressources pour des jeunes en situation de précarité ?, Laurence Faure et Éliane Le Dantec
• Être aidé : une ressource effective mais socialement dévalorisée
• Quand la solidarité familiale tient le rôle principal
• Une aide institutionnelle décisive, à géométrie variable selon le soutien parental
• Aider autrui : entre contrainte et ressources
• L'aide aux ascendants : entre soutien réciproque et inversion des supports
• L'aide aux germains : être parent à la place ou en plus
• L'aide aux descendants : une socialisation au sens des responsabilités
• S'aider soi-même : les ambivalences de la quête d'autonomie
• Être diplômé : atouts et limites d'une quête populaire
• Quand on n'a que sa volonté à opposer au risque de déchoir
• Rationalisations des destins : entre assignations et résistances
• Un ajustement des aspirations aux normes institutionnelles ?
• Résister aux épreuves : une ressource ?
• Familles nombreuses, scolarités malheureuses ? Les grandes fratries comme obstacle ou comme ressource, Julien Bertrand et Gaële Henri-Panabière, avec Géraldine Bois, Martine Court et Olivier Vanhée
• Une accentuation des inégalités par l'agrandissement de la famille
• Une dégradation inégale des conditions matérielles d'existence
• L'accompagnement scolaire et lectoral des enfants
• Des formes d'épuisement éducatif
• Des ressources en familles nombreuses populaires
• Des ressources parentales : stabilité économique et ordre moral domestique
• Des aîné?e?s comme ressources scolaires
• Des parcours résidentiels sous contraintes. Les classes populaires des cités HLM face à la rénovation urbaine, Sylvia Faure et Pierre Gilbert
• La rénovation urbaine : un dispositif d'encadrement des classes populaires
• Trajectoires résidentielles et ressources des habitants
• Des mobilités hors quartier et une logique dominante : la proximité
• Avoir prise sur sa mobilité : reclassements résidentiels
• Remise de soi et déclassement résidentiel
• Les effets des mobilités : rapports au quartier et ressources de proximité
• Différenciation de l'habitat et rapports au quartier
• Genre et ressources de la proximité
• Quand le "collectif" fait "ressource". Mobilisations de groupes d'habitantes et rapport aux institutions, Daniel Thin
• S'organiser pour interpeller les institutions : des groupes (tout) contre les institutions
• De la colère impuissante aux ressources

• Renverser le discours sur les quartiers populaires et leurs habitants
• Une socialisation qui fait ressource
• Transformation des relations au quotidien
• Élargissement des supports et des ressources relationnelles
• Requalification symbolique
• Position de femmes et parcours
• Au-delà du "miracle" et de la "chute" : jeunesses populaires et formation au métier de footballeur, Julien Bertrand et Frédéric Rasera
• Partir de rien ?
• Interroger les conditions d'accès à une formation sportive de haut niveau
• Les ressources footballistiques familiales : un support dans l'accès à la formation
• Les ressources extra-sportives : les avantages secondaires
• Le football comme ressource au-delà du football professionnel
• Contre une vision ethnocentrée de "l'échec" en centre de formation
• Penser le marché du travail footballistique au-delà de son élite
• "Vivre du football"
• "Trouver un métier grâce au football".

"Face aux difficultés économiques, à la disqualification sociale, à la dégradation des conditions d'existence, comment les classes populaires font-elles pour "s'en sortir, malgré tout" ? Ce livre répond à cette question en examinant les conditions de la mobilisation de leurs ressources : soutiens relationnels, savoir-faire convertis en avantages dans une situation particulière, relations avec des acteurs institutionnels, ainsi que d'autres formes de "débrouille". Tout en expliquant les limites et obstacles à l'amélioration durable des conditions d'existence des classes populaires, les auteurs montrent que ce qui fait ressource pour ces dernières est ancré dans des contextes locaux et dans des relations concrètes. Cet ouvrage collectif s'appuie sur plusieurs enquêtes sociologiques centrées sur les sorties précoces de la scolarité, les jeunes des missions locales, l'accès au logement, les parcours scolaires au sein de familles nombreuses, le relogement dans les grands ensembles HLM, les associations de femmes de quartiers populaires et les jeunes en quête de mobilité par une professionnalisation dans le football. Il critique la notion aujourd'hui dominante de vulnérabilité qui passe sous silence les conditions objectives à l'origine des problèmes sociaux et tend à faire porter aux individus la responsabilité de leur situation. Il soutient que pour s'attaquer aux inégalités sociales et aux violences symboliques renforcées par les orientations politiques de ces dernières décennies, il faut commencer par comprendre les ressources et les initiatives des premiers concernés."--Page 4 of cover.