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culture matérielle, fabrication rapide, icône, immatériel, présence, propinquité, icons, immaterial, material culture, presence, propinquity, and rapid manufacturing

La culture matérielle, la numérisation et le problème de l’artefact. Les récentes innovations dans le domaine de la numérisation de la fabrication d’objets posent de nouvelles questions concernant notre conception de la nature de l’artefact. Elles posent également la question de l’élargissement de notre conception de la culture matérielle. Cet article a pour objet d’examiner l’émergence de la Fabrication rapide dans le domaine du Prototypage rapide, ce qui permettra d’appréhender la question de la numérisation et, plus généralement, notre conception de la culture matérielle. Étant donné qu’il s’agit d’une technologie fondée sur le concept de prototype, je la mettrai en parallèle avec une conception plus ancienne de prototype, à savoir le prototype chrétien, dans le but d’aborder les questions plus larges de matérialité et de présentification dans le cadre de ces deux technologies qui sont apparues au début et à la fin de l’ère chrétienne. Mon propos se focalisera plus particulièrement sur la question de l’immatériel, qui est au cœur des deux technologies du prototype, et sur la façon dont une technologie particulière de présentification liée à certaines conceptions de l’immatérialité exemplifie les dualismes productifs nécessaires à la structure de la vie sociale (Miller 2005).
Material Culture, Digitization and the Problem of the Artefact. Recent innovations in the digitization of manufacturing have posed new problems for how we understand the nature of the artefact and the way material culture might be conceived more broadly. In this paper I want to address the emergence of Rapid Manufacturing from the area of Rapid Prototyping to consider the question of digitisation and our understandings of material culture more broadly. As this is a technology based on the concept of the prototype I want to consider it alongside a more ancient technology of the prototype, that is the Christian Prototype to engage larger questions of materiality and presencing that the two technologies address and which have emerged at the beginning and end of our Common Era. In particular I want to focus on the question of the immaterial which is at the heart of both technologies of the prototype and how a particular technology of presencing dependant on contingent understandings of the immaterial construct the productive dualisms necessary for the structure of social life (Miller 2005).

design-based research, training of trainers, socio-constructivism, community portal, design rules, instructional design, conference interpreting, formation de formateurs, socio-constructivisme, portail communautaire, règles de conception, ingénierie pédagogique, and interprétation de conférence

L’hybridation de la formation de formateurs fait partie des questions d’actualité. Cette étude porte sur une recherche de type « design-based research » comportant trois volets : la conception, la mise en œuvre et l’évaluation d’un design et d’un environnement de formation. Pour la mise en place de cette formation hybride pour formateurs d’interprètes de conférence, des méthodes d’ingénieries pédagogiques « whole scale » et de prototypage rapide ont été utilisées. La recherche s’est déroulée sur deux promotions, et a impliqué un total de 55 apprenants, 7 enseignants et tuteurs, un technicien et un conseiller pédagogique. Le cycle de la recherche rapporté ici se conclut par deux résultats. D’une part, le design d’un modèle en différents composants, conçu pour une formation centrée sur l’activité. Et d’autre part, la formulation de vingt-huit règles de conception, applicables dans d’autres contextes de formation d’adulte.
Hybrid courses for trainers remain a central question in educational technologies. This design-based research project describes and evaluates the design and the implementation of a hybrid learning environment for interpreter trainers. Development of the design and the learning environment was based on whole scale and rapid prototyping design models and methods. Collected data concerns two editions of the training with 55 learners, seven teachers and tutors, a technician and a pedagogical advisor. Two major outcomes conclude the present cycle of this research: a new component model for the design of activity-based pedagogy and a set of 28 design rules that could be applied to similar adult trainings.

Créativité, responsabilité, interaction laser-matière, prototypage rapide, fabrication additive, Creativity, responsibility, interaction between laser and matter, rapid prototyping, and additive manufacturing

L’émergence de procédés de fabrication additive au travers de la stéréo-lithographie laser sert de fil conducteur à cet article. Quand la situation de liberté des chercheurs le permet, la créativité peut conduire à des innovations technologiques. La pression liée à la compétitivité est un stimulant pour la fabrication additive mais tous les champs applicatifs ne sont pas couverts et de nombreux progrès sont encore à faire sur un thème où la créativité et l’interdisciplinarité sont à soutenir. Mais est-ce possible avec le « New Public Management » ?
The emergence of additive manufacturing processes through laser stereo - lithography is the central theme of this paper. When researchers’ freedom allows , creativity can act as a catalyst for additive manufacturing but the scope for its application has not yet been exhausted and there is still room for progress to be in a field that demands creativity and interdisciplinary action. But is that possible with the Frances’s conception of "New Public Management"?

L’enregistrement de données anthropologiques s’appuyant sur un Système d’Information Géographique (SIG) permet d’utiliser les statistiques spatiales pour étudier l’association entre la localisation anatomique et des caractères biologiques, expressions pathologiques ou altérations taphonomiques. L’emploi d’un SIG permet en effet d’associer une information anthropologique à une coordonnée spatiale renvoyant à un repère anatomique. Les études anthropologiques employant des SIG utilisent générale...

éducation pour un avenir viable, pensée design, résolution de problèmes environnementaux, organisations internationales, education for a sustainable future, design thinking, environmental problem solving, and international organizations

Valorisée par diverses organisations à travers le monde, la pensée design a mené à plusieurs solutions novatrices. Pour construire des solutions vers un avenir viable, la pensée design apparaît comme une démarche prometteuse. Afin d’identifier les conditions d’utilisation optimales de la pensée design, 20 organisations spécialisées ont été interrogées pour comprendre leurs méthodes et leurs outils d’intervention. Les équipes multi-compétences, l’atmosphère d’empathie ouverte aux erreurs, la consultation continue des usagers, la formulation opérationnelle du défi conceptuel, le prototypage rapide, le matériel concret de représentation visuelle, l’emploi prudent d’outils technologiques et les espaces de travail mobiles sont parmi les ingrédients gagnants d’une démarche efficace. Notre analyse suggère qu’une démarche de pensée design où l’on retrouve ces conditions optimales, tout en enrichissant la démarche avec certaines dimensions cognitives et réflexives en environnement, serait pertinente à utiliser en éducation vers un avenir viable.
Used by different types of organizations through the world, design thinking has led to several innovative solutions. Design thinking appears to be a promising approach for building, together with learners, solutions towards a viable future. Twenty specialized organizations were interviewed in order to understand their methods, their intervention tools as well as to identify the optimal conditions for the use of design thinking. Many factors influencing the effectiveness of the approach have been identified : multi-skilled teams, an atmosphere of empathy opened to errors, continuous user consultation, an operational formulation of the conceptual challenge, rapid prototyping, the availability of materials allowing the elaboration of visual representations (or models), careful use of technological tools, and mobile workspaces. It is our opinion that a design thinking approach conducted under these optimal conditions, while enriching the approach with certain cognitive and reflexive environmental dimensions, would be relevant to use in education towards a viable future.