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Book
422 pages ; 21 cm.
SAL3 (off-campus storage)
Book
xiii, 271 pages : illustrations, map ; 24 cm
  • Chapter 1: From the Ashes of Defeat to the Needs of a New Empire Chapter 2: "The Intellectual Bodyguard": The Professors of Friedrich Wilhelm University Chapter 3: State and University: Finance, Control and Academic Freedom Chapter 4: The Structural Model "Modern Research University" in National and International Comparison Chapter 5: Students' Relationships to Professors, Finances, and the Social Order Chapter 6: Minorities, Women, Privilege, and Subculture Chapter 7: The Public Sphere and Political Culture Chapter 8: The University in Public Opinion, Issues and Movements of the Day Chapter 9: The University and World War I: Preparing, Fighting, and Struggling to Recover Chapter 10: A Tarnished Model among World Adaptors.
  • (source: Nielsen Book Data)9781498540209 20161228
This work is the first major reexamination in English of the rise of the world's pioneer modern research university. It presents an authoritative history of science, scholarship, and education, offering readers a background platform from which to confront looming issues about the future of higher education systems everywhere, but especially in the United States. The innovations of the new-model University of Berlin reached their highest point of development and influence on foreign adopters of "technology transfer" under the new German Empire before World War I. These innovations were grafted onto and shaped American higher research, teaching, and professionalization like no other influence in the twentieth century. No previous book in English has described this impressive conscious creation of an institution promoting cutting-edge research-in fields from physics and medicine to law and theology-combined with the highest standards of active, self-involved student learning for the higher professions. Yet even at the moment its astonishing institutional achievements became the inspiration for the brilliant rise of the American research university over the last century, its own contradictions and limitations were already beginning to appear in the 1920s. Indeed, since the University of Berlin was originally little more than a new reformed German university before 1860 and subsequently faced the disadvantages of financial ruin of the 1920s and the imposed wreckage of the Nazi and East German Communist regimes from 1933 to 1990, the period 1860-1918 is the one of greatest interest for the development of what came to be a world-wide "model" for emulation. Today, when the entire concept of the elite "research university" is under attack, revisiting its origins in Germany should provide stimulus to the debates about the future of the university, not only in North America and Europe but in all countries with higher education systems modeled on or influences by the German or American ones (e.g., Australia, India). The question of whether future innovative science and scholarship should remain coupled with teaching institutions as in the "Berlin model" can best be explored against the background of the emergence of that model.
(source: Nielsen Book Data)9781498540209 20161228
SAL3 (off-campus storage)
Book
127 pages : color illustrations ; 28 cm
"Au début des années 1960, André Malraux, ministre des Affaires culturelles, porte le projet de doter Paris d'un nouveau campus universitaire consacré aux sciences: c'est la naissance du campus Jussieu. L'ami et architecte proche du ministre, Édouard Albert, conçoit l'architecture de ce campus. Il s'inspire de la forme du gril, d'après le modèle de l'Escurial à Madrid. Les travaux sont lancés dès 1964, mais la mort brutale de l'architecte en 1968, la fin du mandat de Malraux en 1969 et enfin le départ de Marc Zamansky, doyen de l'université, freinent durablement l'élan de ce projet. Les travaux s'arrêtent en 1972 et le campus demeure inachevé. Ce livre retrace pour nous l'histoire passionnante de la poursuite du projet architectural du gril d'Albert tout en présentant l'ensemble de ses acteurs."--Page 4 of cover.
SAL3 (off-campus storage)
Book
346 pages : map, facsimiles, genealogical tables ; 24 cm
  • Préface / Sophie Roux -- D'un objet -- Un état des lieux -- L'idée d'université dans le monde germanique, des origines à l'époque moderne -- Tendances historiographiques -- Écrire une histoire sociale de la transmission des savoirs -- De l'enquête à la mise en récit -- Articuler érudition et histoire sociale -- La théologie, entre irénisme et controverse -- Un cadre original -- La difficile victoire de l'irénisme calixtien -- Les statuts de 1576 -- L'écho des conflits après 1650 -- Le déclin de l'exégèse -- L'exégèse du Nouveau Testament -- L'exégèse de l'Ancien Testament -- Le temps des théologiens de combat -- La chaire de dogmatique -- Le règne de la controverse -- Les nouvelles voies de l'histoire ecclésiastique -- Mise à l'honneur d'une nouvelle discipline -- Un démarrage difficile -- Une progression de plus en plus originale -- Un enseignement varié et ambitieux -- Le bref intermède de Peter Musaus (1663-1665) -- Gebhard Theodor Meier -- De l'histoire ecclésiastique à l'histoire des religions -- L'histoire de l'athéisme et l'histoire comparée des religions -- L'ultime retour à l'approche chronologique globale -- Le droit, à l'ombre des princes et de l'empire -- Entre l'Église et le tribunal -- Des statuts officiels marqués par la contradiction -- Un groupe fermé de professeurs -- Un collège d'experts -- Un clan en marge du reste de l'institution -- Du pragmatisme avant tout -- Ce qu'être primarius veut dire -- Henri Hahn : juge, directeur éditorial et inspecteur des études -- De la désaffection au renouvellement -- Au coeur de la formation de juriste -- L'enseignement des Institutes -- L'enseignement du Digeste -- Droit canon et droit féodal -- Un équilibre difficile -- Hésitations et disparition -- L'intérêt pour la procédure -- La médecine, ou l'art humaniste de concilier antique et moderne -- Le poids des règles officielles et la spécificité des acteurs -- L'art de l'innovation mesurée -- La physiologie face aux évolutions -- Tradition et respect des instructions officielles -- Rajeunissement et évolution : la nomination d'Henri Meibom (1663) -- Une nouvelle génération aux commandes (après 1679) -- L'ombre d'Hermann Conring -- Un professeur hors cadre -- Schellhammer et la réflexion moderne sur la nosologie -- Une approche conventionnelle de la thérapeutique -- Entre tradition et pratique -- Meibom, primat et thérapeute -- La philosophie : accueillir, initier et s'adapter -- L'incontournable porte d'entrée -- Melanchthon et l'émergence de la faculté de philosophie -- La diffusion du modèle et les statuts de Helmstedt -- Ordre et répartition des enseignements -- Les premiers maillons de la chaîne des études -- Les chaires de rhétorique et de logique -- La rhétorique, pierre angulaire de la faculté -- La chaire de logique -- Les chaires satellisées -- Les langues anciennes et la métaphysique face à l'emprise de la théologie -- Médecine et chaire de physique -- L'éthique, entre droit et théologie -- Politique, histoire et poésie -- Histoire et poésie, une combinaison étonnante -- Parachever l'histoire et débuter le droit
  • Observer, expérimenter et mettre en application les mathématiques -- Des enseignants formés à Wittenberg -- Paul Heigel.
"À partir du cas de la défunte université de Helmstedt, l'enquête se propose d'étudier l'organisation de l'enseignement supérieur au sein de l'espace germanique luthérien entre la guerre de Trente Ans et l'aube des Lumières - entre la double coupure de la confessionnalisation et de la territorialisation, et la fondation des universités de Halle et de Göttingen. Grâce aux nombreuses archives conservées, et notamment à l'examen précis des comptes rendus trimestriels des professeurs sur leurs enseignements, on peut observer l'évolution des chaires au sein des facultés, et la confronter tant aux attentes officielles qu'aux stratégies individuelles des différents professeurs. Chacune des quatre facultés qui composent l'université (théologie, droit, médecine et philosophie) est passée en revue, à travers son organisation institutionnelle, le contenu des enseignements qu'elle propose, ou encore les personnalités des professeurs et leurs méthodes. Mais au-delà, il s'agit aussi de proposer un essai d'histoire sociale des pratiques intellectuelles et de la construction des savoirs, afin de préciser les évolutions qui ont abouti, à terme, à la naissance d'un nouveau modèle universitaire dans l'espace germanique au XVIIIe siècle, et plus encore à l'émergence de l'institution humboltienne au siècle suivant."--Page 4 of cover.
SAL3 (off-campus storage)
Book
145 pages ; 23 cm
SAL3 (off-campus storage)
Book
390 pages : illustrations (chiefly color), facsimiles ; 30 cm
"Créée au début des années 1920 pour améliorer les conditions de la vie étudiante et assurer le rayonnement de l'université française, la Cité internationale universitaire de Paris est aussi l'incarnation d'un idéal humaniste et d'une utopie pacifiste nés du traumatisme de la Grande Guerre. Dans le sillage de la Société des Nations, ses fondateurs, acteurs publics ou mécènes, souhaitent contribuer a la compréhension entre les peuples par le rapprochement des jeunes élites internationales. Grâce à des dons privés ou à des subventions venant du monde entier, trente-sept maisons voient le jour entre 1925 et 1969, dans un domaine d'une quarantaine d'hectares situé sur les anciennes fortifications, au sud de la capitale, Durant l'entre-deux guerres, la Cité accueille majoritairement le camp des vainqueurs, et l'architecture exprime de forts contrastes liés aux différentes identités nationales. Après la rupture de la seconde guerre mondiale, c'est au contraire une modernité architecturale universelle que choisissent les États de la nouvelle scène internationale. Aujourd'hui, forte d'un formidable patrimoine rénové et mis en valeur, la Cité amorce un programmé d'extension sans précédent avec dix nouvelles maisons construites a l'horizon 2020. Fruit d'une étude approfondie des bâtiments, du domaine et de nombreuses archives inédites, ce livre de référence apporte un éclairage nouveau sur la Cité internationale universitaire de Paris."--Page 4 of cover.
Art & Architecture Library (Bowes)
Book
xx, 513 pages, 8 unnumbered pages of plates : illustrations (some color) ; 24 cm
Corpus Christi College, Oxford, is 500 years old in March 2017. This book is the first history of the College in over a century and covers the full chronological range from its foundation by Richard Fox in pre-Reformation Oxford to the present day. Corpus Christi was founded with self-consciously high intellectual ambitions in the Renaissance and, although it has sustained those ambitions better at some periods than at others, its intellectual pedigree has remained a constructive challenge throughout its history. Many of the great changes of English history from the sixteenth century onwards-the Reformation, the Civil War, the Glorious Revolution-have had their repercussions and sometimes their participants within the College. The book weaves the history of the College together with the strands of internal domestic history, intellectual history, and the political and religious history of England and Europe.
(source: Nielsen Book Data)9780198792475 20171211
Education Library (Cubberley)
Book
356 pages ; 24 cm
Education Library (Cubberley)
Book
342 pages ; 22 cm
SAL3 (off-campus storage)
Book
xi, 444 pages : illustrations ; 24 cm.
Green Library
Book
144 pages : illustrations, photographs ; 29 x 29 cm
SAL3 (off-campus storage)
Book
182 pages : illustrations (chiefly color) ; 26 cm.
  • Preface
  • Presentation of the Honorary Doctors 2012-2017
  • Nothing is as political as education / Petter Aasen (2012)
  • Promoting education for sustainable development / Carl Lindberg (2012)
  • On childhoods and cities or the changing relationship between the street, the school and children's consumption spaces / Lia Karsten (2013)
  • Two applications of geometric data analysis : possible plagiarism in Sholokhov's "And quiet flows the don", individual differences among gifted students of stanford EPGY program / Brigitte Le Roux (2013)
  • A call for an ethnography of childhood / Marjorie Harness Goodwin (2014)
  • What are schools good for? Perspectives from economics and history / David Mitch (2014)
  • Recognising learning : a social semiotic multimodal argument for a pedagogy of recognition / Gunther Kress (2015)
  • Interpretive reproduction in children's peer cultures : a reflection on my career in childhood studies / William A. Corsaro (2016)
  • 'Flogged into learning' or 'Treasured moments' : a history of education from below / Jane Humphries (2016)
  • The role of education policy in the experience of teaching : a sociocultural perspective / Jim Ryder (2017)
  • Appendix 1. Honorary Doctors at the faculty of educational sciences 2004-2017.
Education Library (Cubberley)
Book
270 pages : illustrations (some color) ; 24 cm
  • Vorwort / Elisabeth Wagner
  • Kalendarium für das Jahr 2017
  • Im Geist des Hauses / Klaus R. Scherpe
  • Die Mosse-Lectures an der Humboldt-Universität
  • Das Liberale Erbe und die Nationalsozialistische Öffentlichkeit / George L. Mosse
  • Eröffnungsvortrag der Mosse-Lectures 1997
  • "Ich bin Stolz Darauf, ein Deutscher Jude zu Sein" : George L. Mosses Vermächtnis / Jost Hermand
  • Die Berliner Mosse-Topographie
  • Aktuelles aus dem 'Berliner Tageblatt'
  • Historisch kommentiert
  • Der Chefredakteur Theodor Wolff / Klaus R. Scherpe
  • Kurt Tucholsky und das Satireblatt 'Ulk' / Klaus R. Scherpe
  • Literatur und literarische Publizistik / Klaus R. Scherpe
  • Die Reporterin Gabriele Tergit / Elisabeth Wagner
  • Der Theaterkritiker Alfred Kerr / Tabitha van Hauten
  • Der Kunstkritiker Fritz Stahl / Elisabeth Wagner
  • Der Musikkritiker Alfred Einstein / Albrecht Dümling
  • Judentum und Antisemitismus / Klaus R. Scherpe
  • Der 'Anti-Anti' im Hause Mosse
  • Die Mosses im Berliner Musikleben / Albrecht Dümling
  • Die Kunstsammlung Rudolf Mosse / Michael Bienert, Elke Linda Buchholz
  • Die Mosse-Frauen
  • Emilie Mosse als Mäzenatin / LisaTrekel
  • Hilde Mosse, gelebte Philanthropie / [Johanna Hähner]
  • Bildergalerie
  • Anhang
  • Grussworte / von Roger Strauch (Mosse Foundation) und Frank Suder (Fritz Thyssen Stiftung)
  • Die Programme der Mosse-Lectures (Auswahl)
  • Die Gästeliste der Mosse-Lectures
  • Zitierte Literatur
  • Abbildungsverzeichnis.
SAL3 (off-campus storage)
Book
559 pages : illustrations ; 21 cm.
  • Préface / Antoine Compagnon -- Introduction : L'atelier des intitulés du Collège de France -- Émergence et perpétuation d'une singularité du Collège de France -- Tectonique des savoirs -- Découpages des savoirs et inerties des intitulés -- Intitulés récurrents et identité du Collège de France -- Superpositions des découpages des savoirs -- Le Collège de France dans le grand jeu universitaire -- Des intitulés politisés -- Anciens et nouveaux régimes des chaires -- Chaires d'Ancien Régime et ancien régime des chaires : la médecine au Collège royal (XVIe-XVIIe siècles) -- L'empreinte parisienne -- Cumuls et transmissions -- Enseigner : les livres et les lieux -- Corps d'Ancien Régime -- Changer la destination des chaires. La mise en place d'une pratique, entre convenance personnelle et exigence de l'Université (1760-1780) -- Processus de nomination des professeurs : une assemblée gardienne des formes -- Effets de génération : débats et contestations dans les années 1760 -- L'atelier des intitulés, 1768-1778 -- Le premier grand mouvement de transformations -- Idéaux et pratiques de la transformation des intitulés -- Le Collège de France et "la liberté de transformation" des chaires : émergence et perpétuation d'une autodéfinition -- 1893 : une historiographie renanienne du Collège -- 1873 : le primat des titres de chaire -- 1890-1910 : comment un mot d'ordre devint-il une devise ? -- Les intitulés "père & fils" ou la question de l'hérédité des chaires -- Nommer le fils pour honorer le père -- L'érudition : un patrimoine familial -- Fils, suppléant, élu -- Hériter et s'écarter : de l'éloquence à la philologie latine -- Deux fils en conflit -- Une succession dans la famille des sciences-mathématiques -- Titulaire ou intitulé : Deux critères pour sélectionner les candidats au Collège de France -- Une lettre de Charles Lévêque -- Nommer ou non les candidats -- L'évolution du règlement -- Des candidats aux intitulés -- Pour la levée de l'anonymat -- Soutenir une proposition de chaire au Collège de France (1900-1949) : jeu institutionnel et discours délibératif -- L'homme préexiste à la chaire -- "Un genre d'éloquence" -- "Des considérations positives" -- Le Collège de France en situation coloniale ? Autour de quelques chaires (fin XIXe-début XXe siècle) -- Localiser un enseignement colonial général : une chaire de "Science coloniale" au Collège (1897) -- Par-delà les intitulés de 1911-1912 : itinéraires et réseaux des candidats -- Le crédit des chaires. Inertie disciplinaire et ascension des sciences au Collège de France (1800-2000) -- Morphologie de l'évolution des chaires (1800-2000) -- Poids des chaires scientifiques et laboratorisation (1870-1940) -- Le poids des "chaires fondamentales" -- Resémantiser un intitulé fondateur ? -- Les chaires de grec au Collège de France -- Langues bibliques : le "fil rouge" de l'histoire du Collège -- Hébreu et grec : chaires supprimées, chaires maintenues -- Sources, classement et historique -- Périodiser la permanence -- Intitulés de grec : fenêtre sur les spécificités du Collège de France -- Grec ancien / grec moderne : antagonisme des intitulés après l'administration Renan
  • De l'éloquence à la civilisation. Évolution de l'intitulé des chaires consacrées à l'Antiquité latine (XIXe-XXe siècles) -- L'agonie de l'éloquence latine et de la philosophie grecque et latine -- L'enseignement de la poésie latine : une histoire heurtée -- L'émergence de l'épigraphie et l'affirmation d'une philologie sévèrement comprise -- Les études romaines au XXe siècle -- Qu'est-ce que I'"archéologie" au Collège de France ()axe-milieu du )0e siècle) ? -- La mise en place de l'archéologie au Collège : l'affirmation de l'égyptologie (1830-1916) -- Entre concurrences et solidarités : le développement des chaires d'archéologie au Collège et l'ouverture à de nouveaux espaces (1874-années 1940) -- La fin du "régime philologique" dans les intitulés archéologiques (milieu du XXe siècle) -- La rhétorique à propos des intitulés des chaires de mathématiques (1860-1950). Les dessous d'une permanence au Collège de France -- Le paysage des chaires de mathématiques au Collège (années 1860-années 1950) -- Les chaires de mathématiques devant l'assemblée des professeurs (1) : 1880-1937 -- Les chaires de mathématiques devant l'assemblée des professeurs (2) : 1941-1955 -- Intitulés et disciplines : jeux de masques -- Une chaire sans intitulé ? Les sciences morales et politiques au Collège de France (1795-1864) -- Le Collège de France, une succursale de l'Idéologie ? -- Des sciences souterraines -- Une annexe de l'Académie ou un espace d'opposition pour les sciences morales -- La comparaison fait-elle la discipline ? Intitulés comparatistes et dynamique des chaires au Collège de France -- Deux siècles d'intitulés comparatistes -- La revendication comparatiste : formes et fonctions -- La comparaison et ses raisons -- Histoire et structure -- La géographie au Collège de France (milieu XIXe-milieu XXe siècle), ou les aléas d'une inscription disciplinaire -- Au temps de l'émergence d'une discipline universitaire (1860-1912) -- Des successions sous influence -- Usages, extensions et masques de l'intitulé "psychologie" au Collège de France -- "Psychologie expérimentale et comparée" : compromis interne et cause internationale -- La psychologie sous le masque de la "Philosophie moderne" (Gabriel Tarde) -- La Psychologie expérimentale et comparée, suite : Pierre Janet, digne successeur de Théodule Ribot -- Une "Physiologie des sensations", ou comment obtenir une deuxième chaire de psychologie -- Psychologie et éducation de l'enfant : une étiquette académique pour le Front populaire -- Faute de sociologie, une chaire de Psychologie collective pour un durkheimien sous Vichy -- Piéron, ou comment maintenir une science positive de l'homme au Collège -- Après 1970; la psychologie à l'âge des neurosciences.
"Le Collège de France se définit comme le lieu de la science en voie de se faire. Rejetant tout partage disciplinaire fixe, il prône l'adéquation de ses enseignements au renouvellement des savoirs. Mais ce qui apparaît comme une libre transformation est aussi l'expression d'une politique institutionnelle. Le choix d'un intitulé de chaire, la désignation d'un titulaire résultent de l'état de la science et d'un contexte académique, politique et social. La reconduction d'une chaire revient à affirmer qu'une discipline mérite d'être enseignée ; la suppression d'une autre signifie que celle-ci n'a plus sa place dans le paysage scientifique. L'analyse des pratiques à l'oeuvre au Collège de France durant ses cinq siècles d'existence, révèle une tension vive et persistante entre l'engagement en faveur de l'innovation et la perpétuation des traditions séculaires. Sur la base de nombreux documents inédits issus notamment des archives du Collège de France, cet ouvrage revisite l'autodéfinition de la plus fameuse institution savante française et invite à reconsidérer la fabrique et le partage des savoirs dans l'enseignement et la recherche."--Page 4 of cover.
Education Library (Cubberley)
Book
509 pages : illustrations ; 22 cm
SAL3 (off-campus storage)
Book
240 pages : illustrations (chiefly color) ; 21 cm.
SAL3 (off-campus storage)
Book
273 pages : illustrations (chiefly color) ; 23 cm.
  • Verzeichnis der Tafeln
  • Vorgeschichte(n)
  • Genius loci?
  • Philipp Melanchthon
  • Im Weberhaus
  • Institut, Zentralinstitut für Hochschulbildung Berlin und die Forschung über Hochschulen in der DDR
  • Wissenschaftliches Umfeld
  • Interesse und Erkenntnis : Modalitäten und Resultate einer Ressortforschung
  • Einordnungen : Forschung über Hochschulen als sozialistische Gesellschaftswissenschaft
  • Projektgruppe Hochschulforschung Berlin-Karlshorst und die ostdeutsche Hochschulforschung in den 90er Jahren
  • Umfeldentwicklungen
  • Geschichte einer Aufwicklung
  • Aktivitäten und Ergebnisse
  • Organisationsentwicklung und Forschungsprogrammatik
  • Gründung und Start
  • Gründungsvorgang
  • Ansiedlung in Wittenberg
  • Themen, Personen und Programmentwicklung
  • Das erste Jahrzehnt
  • Das zweite Jahrzehnt
  • Personalbestand im Zeitverlauf
  • Nachwuchsförderung und Personalentwicklung
  • Zwischen Grundlagen- und Anwendungswissen
  • Die methodischen Spannungen
  • Leitlinien der Forschungsprogrammatik
  • Inhaltliche Grundverständnisse : Hochschulorganisation und -governance
  • Beispiele aus 20 Jahren HoF
  • Hochschulqualität und Hochschulorganisation
  • Hochschulreformen und internationaler Vergleich
  • Wissensbasierte Regionalentwicklung und Third Mission
  • Zeitgeschichte und Third Mission des HoF
  • Außenkommunikation : Relevanz und Wahrnehmbarkeit
  • Adressaten und deren Ansprüche
  • Kommunikationsformate
  • HoF in der Hochschulforschungslandschaft
  • HoF in der Hochschulentwicklungslandschaft
  • Fachinformation zu Hochschulforschung und -entwicklung
  • Zeithistorische Sammlungsbestände
  • Zeithistorische bibliografische Aktivitäten
  • Bibliothekarische Leistungen
  • Datenreports, Dokumentationen, Informationsplattformen, Handreichungen
  • Die Zeitschrift "die hochschule"
  • Struktur und Organisation : Trägerverein und Institut
  • Trägerverein
  • Verwaltungsrat
  • Institut
  • Finanzentwicklung
  • Ergebnisse : die Buchpublikationen 1997-2016
  • Bilanzierungen größerer Forschungsprogramme
  • Themen
  • Ostdeutsche Hochschulen, Raumbezüge von Hochschule und Bildung im demografischen Wandel
  • Governance und Organisation von Hochschulen
  • Wissenschaftlicher Nachwuchs, Hochschulpersonal, Geschlechtergleichstellung
  • Hochschulbildung, Studienreform, Studierende
  • Internationalisierung & internationale Hochschulentwicklungen
  • Zeitgeschichte von Hochschule, Wissenschaft und Bildung
  • Referenzraum Sachsen-Anhalt
  • Studium und Lehre
  • Forschung
  • Wissenschaftlicher Nachwuchs, Hochschulpersonal, Gleichstellung
  • Demografischer Wandel & Regionalentwicklung
  • Regionale Zeitgeschichte
  • Spezifische Formate
  • Handbücher, Handreichungen, Forschungslandkarten
  • Zeitschrift "die hochschule"
  • HoF-Leistungsberichterstattungen
  • Fazit
  • ZHB : Projektgruppe : HoF
  • Zeitleiste : Ereignisse 1996 bis 2016
  • Ein wenig Statistik
  • Personenregister.
Education Library (Cubberley)
Book
416 pages : illustrations ; 25 cm
  • Vorwort
  • Einführung : Hochschulgeschichtsschreibung im Jubiläumsjahr
  • Zur Geschichte des akademischen Jubiläums
  • Jubiläumskultur und moderne Universitätsgeschichtsschreibung
  • Freiberger Hochschulgeschichte im Zeichen des Jubiläums
  • Das 250-jährige Gründungsjubiläum der TU Bergakademie Freiberg
  • Die Jubiläen der Bergakademie Freiberg als Meilensteine ihrer Eigengeschichte und als Ansatzpunkte für eine zeitgemäße Hochschulgeschichte
  • Die "lange" Gründungsgeschichte der Bergakademie
  • Praktische Berufsbildung im Zeichen von Absolutismus und Aufklärung
  • Die Anfänge praktischer Berufsbildung im Montanwesen
  • Mit Berufsbildung aus der Krise: Das sächsische Retablissement und die Gründung der Bergakademie in Freiberg
  • Die Bergakademie am Ende des Ancien Regime : das 50-jährige Jubiläum von 1816
  • Die Bergakademie in der Industriellen Revolution : das Werner-Fest von 1850 und das 100-jährige Jubiläum von 1866
  • Das Werner-Fest von 1850
  • Am Vorabend der Krise : das 100-jährige Jubiläum der Bergakademie 1866
  • Die Bergakademie im Zeitalter der Technischen Hochschulen : das 150-jährige Jubiläum von 1916
  • Von der Weimarer Republik zum "Dritten Reich" : die Bergakademie in Demokratie und Diktatur
  • Autarkiepolitik, Wiederaufrüstung und Krieg : die "Jahresfeiern"der Bergakademie von 1934 bis 1940
  • Die sozialistische Hochschule : das 200-jährige Jubiläum von 1965
  • Durchführung und Vorbereitung des Jubiläums
  • Jubiläumsrhetorik versus historische Fakten
  • Von der sozialistischen Hochschule zur Hochschule in der Wendezeit : das 225-jährige Jubiläum von 1990
  • Die sozialistische Hochschule
  • Die 225-Jahrfeier der Bergakademie im Jahre 1990
  • Die Bergakademie Freiberg und ihre Jubiläen : eine Schlussbetrachtung
  • Anhang
  • Literaturverzeichnis
  • Personenregister
  • Abkürzungsverzeichnis.
SAL3 (off-campus storage)
Book
xxxiv, 1010 pages : illustrations ; 24 cm + 1 DVD (sound., color ; 4 3/4 in).
SAL3 (off-campus storage)
Book
680 pages : illustrations (some color) ; 23 cm
"In 1947, Rabbi Kopul Rosen, a graduate of the Mir Yeshivah and the then Principal Rabbi of the British Federation of Synagogues, began to develop his dream of establishing a residential boys school which would combine the ideals of the British Public School with the study and practice of traditional Judaism. As a result, Carmel College was born. Despite financial problems and administrative obstacles, Rabbi Rosen succeeded remarkably well with his project. This is the story of Carmel College during that time"-- Provided by publisher.
SAL3 (off-campus storage)