• Die Akademien der Wissenschaften in der Systemkonkurrenz zwischen Ost und West : zur Einleitung / Johannes Feichtinger und Heidemarie Uhl
• Wandlungen der Wissenschaftslandschaften im frühen Kalten Krieg / Mitchell G. Ash
• Akademien in den sozialistischen Staaten
• Die Slowenische Akademie der Wissenschaften und Künste und die Politik 1945 bis 1958 / Aleš Gabrič
• Die Rumänische Akademie zwischen politischer Intervention und Beibehaltung wissenschaftlicher Tätigkeit (1948-1964) / Dan Behndei
• Die Neuorganisation der Ungarischen Akademie der Wissenschaften auf "sowjetische Art" in den Jahren 1948-49 / János Pótó
• Vom Stalinismus zum "Tauwetter" im Polnischen Oktober 1956 : die Anfänge der Polnischen Akademie der Wissenschaften mit einem Ausblick bis 1989 / Tadeusz Paweł Rutkowski
• Die Akademien der Wissenschaften in Zentraleuropa im Kalten Krieg
• Die Tschechoslowakische Akademie der Wissenschaften 1945-1993 : ein Überblick / Alena Míšková und Martin Franc
• Neue Wissenschaft für die neue Gesellschaft : die Transformation der Slowakischen Akademie der Wissenschaften in den Jahren 1945-1967 / Adam Hudek und Dušan Kováč
• Die Österreichische Akademie der Wissenschaften
• Zwischen Gelehrtengesellschaft und Forschungs-akademie : die Österreichische Akademie der Wissenschaften 1945-1965 / Johannes Feichtinger und Heidemarie Uhl
• Die Österreichische Akademie der Wissenschaften als Begegnungsstätte ost- und westdeutscher Wissenschaft im Kalten Krieg? die Perspektive der Deutschen Akademie der Wissenschaften zu Berlin in den 1960er-Jahren / Maximilian Graf
• Die Akademien der Wissenschaften im geteilten Deutschland
• Die Etablierung der Deutschen Akademie der Wissenschaften zu Berlin : Akademiehistorische Weichenstellung in der Frühphase des Kalten Krieges / Hubert Laitko
• Die Deutsche Akademie der Wissenschaften zu Berlin zwischen Tradition und Anpassung (1946-1972) / Peter Nötzoldt
• Die Sächsische Akademie der Wissenschaften zu Leipzig : Kontinuität und Neuausrichtung zwischen Wiedereröffnung (1948) und Akademiereform (1971) / Saskia Paul
• Forschung und Produktion als Akademieaufgaben? das Beispiel des Friedrich-Loeffler-Instituts Insel Riems der Akademie der Landwirtschaftswissenschaften der DDR / Jens Thiel
• Institution und Integrität : die Bayerische Akademie der Wissenschaften und ihre institutionelle "Vergangenheitspolitik" in den 1940er- und 1950er-Jahren / Matthias Berg
• Die Heidelberger Akademie der Wissenschaften in der Nachkriegszeit : Kontinuitäten und Brüche / Udo Wennemuth
• Die Leopoldina : eine gesamtdeutsche Akademie im geteilten Deutschland / Sybille Gerstengarbe
• Zentraleuropäische Wissenschaftsakademien im Systemkonflikt zwischen Ost und West : Schlussbetrachtung / Herbert Matis und Arnold Suppan
• Verzeichnis der Autorinnen und Autoren
• Namensindex.

• Foreword / Eric Ketelaar
• Introduction: Archives and information in the early modern world / Alexandra Walsham, Kate Peters, & Liesbeth Corens
• Part I: Organization and agency. 2. Early modern European archivality: organised records, information, and state power, c. 1500 / Randolph C. Head
• 3. Archival intelligence: diplomatic correspondence, information overload, and information management in Italy, 1450-1650 / Filippo De Vivo
• 4. Jean-Baptiste Colbert, accounting, and the genesis of the state archive in early modern France / Jacob Soll
• Part II: Access and secrecy. 5. The early modern secretary and the early modern archive / Arnold Hunt
• 6. Knowledge, oblivion, and concealment in early modern Spain: the ambiguous agenda of the Archive of Simancas / Arndt Brendecke
• 7. 'Friction in the archives': access and the politics of record-keeping in revolutionary England / Kate Peters
• Part III: Media and materiality. 8. The material culture of record-keeping in early modern England / Heather Wolfe & Peter Stallybrass
• 9. Archiving the archive: scribal and material culture in 17th-century Zurich / Sundar Henny
• Part IV: Documentation and distance. 10. Truth and suffering in the Quaker Archives / Brooke Sylvia Palmieri
• 11. Death, distance, and bureaucracy: an archival story / Sylvia Sellers-García
• 12. The transnational archive of the sinosphere: the early modern East Asian information order / Kiri Paramore
• Afterword / Ann Blair.

This collection of essays explores the history of archives and record keeping across different polities and cultures in the early modern world. With ground-breaking research into the mechanics and personnel of early modern archives, the collection provides invaluable accounts of the history of keeping historical records.
(source: Nielsen Book Data)9780197266250 20180625

• I. Was is ein aufgegebenes Werk?
• II. Wilhelm Meister: Vom Roman der Bühnenkunst zum Roman der Lebenkunst
• III. Stephen Hero: Von der linearen Pseudo-Autobiografie zum modernistischen Porträt
• IV. Jean Santeuil: Von der verschachtelten Er-Erzählung zum alles-integrierenden Ich-Roman
• V. Engführung: "Wirf weg, damit du gewinnst!"
• Exkurs: Zu Friedrich Kittlers Über die Sozialisation Wilhelm Meisters.

• Introduction
• "Sacrificer's wife" in the Ṛgveda : ritual innovation? / Stephanie W. Jamison
• The early evolution of the puróhita / Joel P. Brereton
• Fire in the waters and the alchemical king / Theodore N. Proferes
• Masculinity and violence in the Ṛgveda : defining the roles of nár, vīrá, and śūra / Jarrod Whitaker
• Is the cosmic giant an Indo-European myth? / Ferenc Ruzsa
• Stylistic analysis of coordinative nominal constructions for dual deities in the Ṛgveda / Tamara Ditrich
• Mapping the poet in the Ṛgveda / Frank Köhler
• Kauṣītaki-Upaniṣad : the development of the text and its final redaction / Mıslav Ježıć
• Predicament of the Maitrāyaṇīya community in Maharashtra : migration, acculturation, and identity-crisis / Madhav M. Deshpande.

• 1. Introduction Agiatis Benardou, Erik Champion, Costis Dallas and Lorna Hughes 2. The Role of 3D Models in Virtual Heritage InfrastructuresErik Champion 3. Internet Archaeology and Digital Scholarly CommunicationJulian D. Richards 4. Crowds for Clouds: Recent Trends in Humanities Research InfrastructuresTobias Blanke, Conny Kristel and Laurent Romary 5. The Ethnography of Infrastructures: Digital Humanities and Cultural AnthropologyGertraud Koch 6. Building Personal Research Collections in Art HistoryChristina Kamposiori, Claire Warwick and Simon Mahony 7. Making sure the data fit the researchers. Data Identification and Investigation in European Holocaust Research Infrastructure (EHRI) Veerle Vanden Daelen 8. Mubil: A Library-based Immersive Virtual Environment for Situated Historical LearningAlexandra Angeletaki and Marcello Carrozzino 9. Digital Heritage Tools in Ireland - a Review Sharon Webb and Aileen O'Carroll 10. From Europeana Cloud to Europeana Research: Tools, Users and Methods Agiatis Benardou and Alastair Dunning 11. Digital humanities research needs from cultural heritage looking forward to 2025? Seamus Ross.
• (source: Nielsen Book Data)9781472447128 20180403

What are the leading tools and archives in digital cultural heritage? How can they be integrated into research infrastructures to better serve their intended audiences? In this book, authors from a wide range of countries, representing some of the best research projects in digital humanities related to cultural heritage, discuss their latest findings, both in terms of new tools and archives, and how they are used (or not used) by both specialists and by the general public.
(source: Nielsen Book Data)9781472447128 20180403

• Einleitung: Der Deutsche Bund als nationales Band / Jürgen Müller
• Der Deutsche Bund als föderative Ordnung in der Mitte Europas. Möglichkeiten und Chancen aus der Perspektive von 1814/15 / Reinhard Stauber
• Die Kommissionen der Deutschen Bundesversammlung als Foren von Aushandlungsprozessen zwischen Bürokratie und Gesellschaft (1816–1848) / Marko Kreutzmann
• Die Deutsche Bundesversammlung und ihre Kommissionen. Ihre Geschäftstätigkeit und Zusammensetzung 1816–1823 / Eckhardt Treichel
• Die sicherheitspolitischen Kommissionen des Deutschen Bundes im Vormärz. Die Mainzer Zentraluntersuchungskommission und die Frankfurter Bundeszentralbehörde / Conrad Tyrichter
• Verpasste Chancen? Der Deutsche Bund und die Probleme der wirtschaftlichen Einheit 1815–1848 / Hans-Werner Hahn
• Kulturnation und Deutscher Bund. Das Vorhaben einer Nationalstiftung im Weimarer Goethehaus von 1842/43 / Paul Kahl
• Zwischenstaatliche Wissenschaftskommunikation und Wissenschaftspolitik im Deutschen Bund (1815–1848) / Andreas Hofmann
• »Bundesstaat« oder »Bundesreich«, »Einheitsstaat« oder »Staatenreich«? Föderative Konzepte jenseits des Deutschen Bundes in der verfassungspolitischen Diskussion von 1848/49 / Mark Hewitson
• Innere Nationsbildung im 19. Jahrhundert. Der Deutsche Bund im internationalen Vergleich / Andreas Fahrmeir.

"Von 1815 bis 1866 waren die deutschen Staaten im Deutschen Bund vereint. Dieser galt lange Zeit bloß als lockerer Staatenverein zur Wahrung der inneren und äußeren Sicherheit seiner Mitglieder, der vor allem durch die Unterdrückung der liberalen und nationalen Bewegung hervorgetreten sei und für die politische, wirtschaftliche und gesellschaftliche Modernisierung Deutschlands nichts geleistet habe. Dabei wurde jedoch übersehen, dass sich der Deutsche Bund ausdrücklich auch als ein »nationales Band« verstand und für sich in Anspruch nahm, als Organ der inneren Nationsbildung tätig zu werden. Eine wichtige Rolle spielten dabei die zahlreichen, bislang kaum untersuchten Kommissionen des Deutschen Bundes. Diese widmeten sich nicht nur der politischen Überwachung, sondern auch zukunftsorientierten Fragen wie der deutschen Wirtschaftseinheit, der Harmonisierung der Gesetzgebung oder kulturnationalen Initiativen. Dabei traten die bürokratischen Experten in einen intensiven Kommunikations- und Aushandlungsprozess mit gesellschaftlichen Gruppen. Die Reformtätigkeit der Kommissionen war somit auf verschiedenen Ebenen bedeutsam für die innere Nationsbildung. Der Band vereint erstmals Beiträge, welche die Aktivitäten des Deutschen Bundes für die innere Nationsbildung während des Vormärz in den Blick nehmen und den Bund damit als politischen Akteur in einer sich rasch wandelnden Zeit neu verorten"--Publisher's description.

• Introduction: A long history. From the index to hypertext 1) Classifications and the role of documentation 2) Statistical reason and quantitative methods in social sciences 3) The measure of science and the influence of scientometry 4) Linguistic, automatic treatment and text mining 5) Cartographic methods and representations.
• (source: Nielsen Book Data)9781786300164 20180717

Where do the digital humanities really come from? Are they really news? What are the theoretical and technical influences that participate in this scientific field that arouses interest and questions? This book tries to show and explain the main theories and methods that have allowed their current constitution. The aim of the book is to propose a new way to understand the history of digital humanities in a broader perspective than the classic history with the project of Robert Busa. The short digital humanities perspective neglects lots of actors and disciplines. The book tries to show the importance of other fields than humanities computing like scientometry, infometry, econometry, mathematical linguistics, geography and documentation.
(source: Nielsen Book Data)9781786300164 20180717

• Rappels historiques et débuts de l'école au Congo-Kinshasa -- Titre I - Fondement juridique et naissance de l'état indépendant du Congo (E.I.C.) -- Le rêve d'un roi belge : Léopold II -- Section 1 - Aperçu biographique du souverain -- Section 2 La hantise du roi -- Section 3 - Les réalisations de l'homme politique -- La stratégie de l'implantation coloniale -- Section 1 - La conférence géographique de Bruxelles (1876) -- Section 2 - Le comité d'études pour le haut-Congo (1878) -- Section 3 L'association internationale du Congo (1882) -- Naissance de la nouvelle association -- Stratégie de la conquête territoriale -- Observations sur les prétentions internationales de l'association internationale du Congo -- L'ébauche d'une organisation administrative du territoire conquis -- Les revendications portugaises -- La diplomatie léopoldienne alliée à la reconnaissance des Etats-Unis du territoire occupé -- - La conférence de Berlin (14 Novembre 1884 -26 Février 1885) -- Section 1 - Contexte et causes de la convocation de la conférence de Berlin -- Section 2 - Les objectifs poursuivis -- Section 3 - Congrès de Berlin, fondement juridique de la naissance de l'état congolais -- Titre II Genèse de l'école en terre congolaise et principales dispositions de la législation scolaire à l'époque coloniale -- Sous-titre I -Naissance de l'école en terre congolaise -- La primitive institution scolaire congolaise et sa finalité -- Section 1- Les colonies scolaires -- Section 2 - Une école a visée utilitariste -- Les missions chrétiennes en colonie congolaise : instrumentalisation ou collaboration ? -- Section 1 - Quelles missions chrétiennes pour quel rôle dans un contexte colonial ? -- Section 2 - La préférence royale pour les missions "nationales" -- Les visées des démarches royales -- Les missions nationales, un choix de prédilection -- Une loyauté missionnaire récompensée -- Les statistiques scolaires -- Observations critiques sur les préférences royales -- Le rôle de la Propaganda Fide dans l'activité missionnaire de l'église -- Section 3 - Missions chrétiennes : cheville ouvrière du secteur éducatif congolais -- La convention du 26 mai 1906 -- Section 1 - Contexte de la signature du traite -- Section 2 - Structure et teneur du document -- Section 3 - La finalité dernière de l'accord -- Sous-titre II - Les principales règlementations scolaires de l'époque coloniales -- - la règlementation scolaire de 1924 -- Section 1 - Ou en est l'école la cession de l'état indépendant du Congo en 1908 ? -- Section 2 - Effort de systématisation de l'enseignement -- Section 3 - La commission Franck de 1922 -- Section 4 - L'ossature juridique de la règlementation de 1924 -- L'adaptation scolaire au milieu local -- La primauté de l'éducation morale sur l'instruction intellectuelle -- L'instruction de la grande masse des indigènes -- La scolarisation des filles -- L'importance des écoles normales -- Les langues véhiculaires de l'enseignement -- La collaboration des missions "nationales" -- Section 5 - Types d'écoles et cursus scolaires organises -- Les différentes catégories d'écoles -- Les cursus scolaires organisés -- La section des candidats commis -- Les sections normales

• Les sections professionnelles -- L'école du soir ou d'adultes -- La réforme scolaire de 1948 -- Section 1 - Le contexte général de la reforme de 1948 -- L'effort de guerre du Congo -- Aspiration effrénée des autochtones a l'instruction à l'occidentale -- Un éveil de conscience socio-politique plus affiche chez les autochtones après la seconde guerre mondiale -- L'impact de la nouvelle charte des nations- unies de 1945 -- Section 2 - Les résultats scolaires acquis jusqu'en janvier 1948 -- Les écoles officielles -- Les écoles subventionnées -- Le personnel enseignant -- Section 3 - Les principaux apports de la reforme de 1948 -- Types d'écoles et durée des études -- Les objectifs poursuivis par la réforme -- L'objectif général de l'enseignement -- La reforme du premier degré de l'école primaire -- La reforme du premier degré de l'enseignement primaire pour les filles -- La reforme des études secondaires -- La promotion de l'élite -- La renaissance des coutumes indigènes : une relecture de la reforme de 1948 à la lumière de la période antérieure (1922-1948) -- L'extension des subventions de l'état aux missions étrangères -- Section 3 - La formation des jeunes filles : un statuquo justifié ? -- Remarques générales sur l'éducation des jeunes filles congolaises -- Une capacité intellectuelle féminine réduite et une structure sociale coutumière mise en cause -- Une scolarité féminine freinée par une destination innée ? -- Section 4 - Les réactions à la réforme de 1948 -- L'objet de la controverse scolaire en 1948 -- L'enseignement officiel laïc stigmatisé -- Les missions étrangères : réhabilitation tardive ou devoir de reconnaissance ? -- Pourquoi a-t-on revisite l'accord de 1906 ? -- Le régime juridique des établissements scolaires selon la convention du 26 février 1977 a l'épreuve de la loi-cadre du 22 septembre 1986 sur l'enseignement national -- Titre I - Origine de la crise scolaire des années 1970 ayant conduit a la signature de la convention du 26 février 1977 -- Sous-titre I - Contexte sociopolitique des événements et processus de la conclusion de l'accord de 1977 -- Contexte sociopolitique des événements et genèse du conflit -- Section 1 - Les circonstances ayant permis la prise du Pouvoir par Joseph-Désiré Mobutu -- Section 2 La terreur comme arme politique d'un règne politique sans partage -- Section 3 - Les relations église/état durant le régime Mobutu -- Le secteur éducatif, victime collatérale d'un conflit et d'une idéologie politique -- Section 1 - Un secteur pastoral cible -- La prépondérance du réseau scolaire catholique et le financement du secteur éducatif au début des années 1970 -- Les mesures de l'étatisation du système éducatif proprement dites -- L'enseignement universitaire -- La répression des manifestations estudiantines -- La déconfessionnalisation des écoles par l'idéologie du MPR -- Les conclusions de la XIè assemblée plénière de l'épiscopat congolais en 1972 -- La radicalisation de la révolution culturelle "mobutienne" -- Suppression des fêtes religieuses du calendrier officiel et des symboles religieux des lieux publics -- La disparition des réseaux scolaires existants -- L'institution des séminaires de formation idéologique pour les professeurs d'universités

• Section 2 - Justification du pouvoir et de l'action politique de Mobutu -- Support idéologique : le nationalisme zaïrois authentique -- Définition du nationalisme zaïrois authentique -- Le catéchisme du MPR -- Pourquoi recourir aux sources ancestrales négro-africaines ? -- Les arguments des protagonistes du MPR -- La tête pensante du MPR: Mandrandele Tanzi -- Un pilier du régime : Mpinga Kasenda -- Le guide de la révolution authentique en personne : Mobutu -- Le militantisme du zélé Sakombi Inongo -- Le fondement africain du pouvoir "mobutien" -- Les attributs du pouvoir bantou selon le régime -- L'unicité du pouvoir chez les bantous -- Un pouvoir incontestable -- Un chef bantou, médiateur entre les vivants et les ancêtres -- Dispositions constitutionnelles "africanisées" -- Observations critiques sur le supposé fondement africain du pouvoir "mobutien" -- Sous-titre II - Vers la signature de la convention scolaire de 1977 -- Conséquences de la politique d'étatisation des écoles -- Section 1 - La réaction de l'épiscopat zairois suite aux mesures d'étattisation -- Section 2 - Le changement force du personnel de direction scolaire et ses effets -- Section 3 - Les retombées morales de l'étatisation des écoles dans le milieu éducatif -- Section 4 - les conséquences du régime d'étatisation : le cas d'école Itca-Makiso de Kisangani -- Les négociations vers l'accord scolaire -- Section 1- Des signes encourageants -- Section 2 - Les étapes du processus de conciliation -- Section 3 L'étape décisive -- La lettre pastorale de De Mgr Kabanga -- La collaboration église-état -- La convention scolaire du 26 février 1977 -- Section 1 - Sructure de la convention scolaire du 22 février 1977 -- Le concept du "caractère propre" en milieu éducatif catholique en RDC -- Exigences éthiques en milieu éducatif catholique -- Le personnel éducatif -- Les élèves -- La particularité du règlement d'ordre intérieur des écoles conventionnées catholiques -- Quelques enseignements du magistère de l'église sur la valeur de l'éducation chrétienne -- Section 3 Une gestion financière rigoureuse des écoles conventionnées catholiques -- Section 4 Les nouvelles structures de coordination et de décision de l'enseignement conventionne catholique -- Structures scolaires catholiques antérieures à 1977 -- Nouvelles structures scolaires catholiques -- Titre II - Loi-cadre du n° 86-005 du 22 septembre 1986 sur l'enseignement national en république démocratique du Congo -- Dispositions générales de la loi-cadre sur l'enseignement national congolais de 1986 -- Section 1 - Objet et finalité fondamentale de l'enseignement selon la loi-cadre du 22 septembre 1986 -- Section 2 - Droits et obligations des partenaires éducatifs -- L'état -- Droits et devoirs des parents -- Droits et obligations du personnel éducatif -- Droits et obligations des élèves et étudiants -- - Compétences en matière d'organisation et de gestion de l'enseignement national -- Section 1 Les prérogatives de l'état congolais en matière d'éducation -- La conférence réformatrice d'Addis-Abeba en 1961 -- Les compétences générales de l'état en matière d'éducation

• La compétence de l'état au sujet de la définition des objectifs spécifiques et des structures de l'enseignement national -- L'inspection scolaire -- Section 2 - Les compétences des entités décentralisées -- Personnel et nouveau mode de financement de l'éducation nationale -- Section 1 - Le personnel de l'enseignement national en ses différents niveaux -- Le personnel au sein de l'enseignement maternel, primaire et secondaire -- Le personnel administratif et technique -- Absence du poste de comptable attitre dans la nouvelle loi -- Le personnel enseignant -- Le personnel de l'enseignement supérieur et universitaire -- Section 2 - Nouveau mode de financement de l'enseignement zaïrois -- Dispositions générales sur le financement des écoles a partir de 1986 -- Les différentes sources de financement de l'enseignement selon la nouvelle loi -- La part des pouvoirs publics selon la nouvelle loi -- La place des contributions des parents -- L'autonomie financière des écoles légalisées et encouragée -- Une nouveauté : dons et legs comme moyen de financement des écoles -- L'incitation fiscale comme mode de financement du système éducatif -- Le financement des établissements d'enseignement privés agrées -- La suppression de la bourse d'études -- Structures de la gestion patrimoniale selon la nouvelle loi : chef d'établissement, conseil de gestion et comité de gestion -- Une confusion entretenue -- Infractions et sanctions pour faute ou manquement disciplinaire des personnels éducatifs -- Section 1 Les actes ou comportements répréhensibles -- Les intractions d'ordre politique -- Etat de la question : un milieu éducatif politisé -- Infractions de nature politique en milieu éducatif -- Le délit de prosélytisme scolaire -- Les actes attentatoires à la liberté et autres abus -- La mission supplémentaire des inspecteurs scolaires -- Section 2 - Les sanctions applicables -- La discrimination en milieu scolaire -- Le manquement d'un parent a l'obligation scolaire -- La propagande politique contraire aux idéaux du MPR et le recrutement déloyal des élèves -- Les actes attentatoires à la liberté du personnel éducatif et autres abus constitués en délits -- Pourquoi une loi-cadre en 1986 ? -- Section 1 - Les motifs avances par le gouvernement -- Justifications historiques et scientifiques de la loi -- Effets juridiques de la nouvelle loi -- Section 2 - Une lecture critique des motifs de la loi-cadre de 1986 -- La zaïrianisation, point de départ d'un désastre économique -- Le concept de zaïrianisation -- Le contexte et les conséquences d'une politique économique hasardeuse -- Le fondement économique et juridique de la zaïrianisation -- Les entreprises nationalisées concernées et leurs acquéreurs -- Processus de l'effondrement du tissu économique et tentatives de redressement de la situation -- La radicalisation de la révolution économique -- La stabilisation économique par la rétrocession des entreprises -- Le plan mobutu -- L'irresponsabilité de l'état zaïrois en matière sociale.

"Si l'instruction scolaire semble un acquis de la plupart des sociétés contemporaines, elle n'en demeure pas moins le fruit d'une très lente évolution comme ce fut le cas dans l'actuelle République démocratique du Congo pendant un siècle. Lors de la période coloniale - de la création de l'état du Congo en 1885 par la conférence de Berlin jusqu'à l'indépendance obtenue en 1960 - la fonction de l'enseignement a été confiée par le pouvoir essentiellement aux missions catholiques belges avec la vision utilitariste de former des auxiliaires de l'administration et des ouvriers aux fins d'exploitation de la colonie. Sur le plan juridique, cet objectif apparaît de façon sous-jacente dans le concordat de 1906, la réglementation des études de 1924 et la réforme scolaire de 1948. Malgré l'élan réformateur impulsé par le parti socio-libéral belge après la Seconde Guerre mondiale, l'école coloniale a peiné à promouvoir une élite locale avec comme conséquence le chaos sanglant des cinq premières années de l'indépendance, à attribuer en grande partie à l'impréparation des Congolais à assumer de hautes responsabilités politiques. Le modèle social hérité du passé colonial étant considéré comme aliénant, le Président Mobutu a étatisé les écoles en décembre 1974 en opposition à la hiérarchie catholique, déclenchant ainsi une grave crise qui fut apaisée par la signature d'un accord en 1977 permettant la rétrocession des réseaux scolaires à leurs anciens administrateurs. Puis, une loi portant régime général applicable à l'enseignement national a été promulguée le 22 septembre 1986, marquée par le souci d'une austérité budgétaire nécessitée par la politique économique désastreuse de zaïnianisation du Maréchal-Président."--Page 4 of cover.

Summary: The bilingualism in the work of Samuel Beckett can be defined as a figure of the passage, paradigmatic of all the other forms of transition that characterize the creative journey of this writer: at the same time author, translator, poet, playwright, director stage and director.--Classiques Garnier.

• 1 Introduction / Santanu Das and Kate McLoughlin
• Part 1. Unfathomable
• 2. Three war veterans who don't tell war stories / Kate McLoughlin
• 3. Scaling war : poetic calibration and mythic measures in David Jones's In parenthesis / Hope Wolfe
• 4. Imbalances : mass death and the economy of 'sacrifice' in the great war / Vincent Sherry
• Part 2. Scoping the war
• 5. Civilians writing the war : metaphor, proximity, action / Sarah Cole
• 6. First world war film and the face of death / Laura Marcus
• 7. The zeppelin in the sky of the mind / Christine Froula
• 8. Dissent and the literature of the first world war : Wyndham Lewis and Henry Williamson / Mark Rawlinson
• Part 3. 'Cosmopolitan sympathies'?
• 9. 'Cosmopolitan sympathies' : poetry of the first global war / Jahan Ramazani
• 10. Maternal cosmopoetics : Käthe Kollwitz and European women poets of the first world war / Margaret R. Higonnet
• 11. Encountering war, encountering others : Enid Bagnold and Mary Borden / Claire Buck
• 12. Entangled emotions : race, encounters and anti-colonial cosmopolitanism / Santanu Das.

The First World War both extends and departs from established understandings of wartime literature and culture. The compelling essays reconsider the intersections between war, literature, culture, and modernity across a range of writers and artists, embedding the conflict in a broader, global understanding of 20th-century literature and culture.
(source: Nielsen Book Data)9780197266267 20180604