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Problèmes de l'école démocratique : XVIIIe-XXe siècles / sous la direction de Bruno Garnier.

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Language:
French.
Publication date:
2013
Imprint:
Paris : CNRS, c2013.
Format:
  • Book
  • 267 p. ; 23 cm
Bibliography:
Includes bibliographical references (p. [235]-253) and index.
Contents:
  • Introduction : Les aptitudes au coeur de l'école démocratique : entre objectif d'efficacité et objectif d'équité -- Discours programmatiques -- À la préhistoire de l'égalité devant l'instruction : les plans d'éducation nationale des années 1762-1788 -- Introduction : établissement du corpus -- État et Justice -- Éducation et classes de citoyens -- La réforme de l'instruction publique, dernière chance manquée de l'Ancien Régime ? -- L'égalité et l'école selon Jules Ferry, de la rhétorique à la politique, ruptures et continuités -- Introduction : le discours de 1870 -- L'égalité d'éducation à l'épreuve de la politique scolaire : trahison ou traduction ? -- Les riches et les pauvres, la question de la gratuité -- Un retour aux fondements de l'école républicaine ? -- L'autre dualité -- Conclusion -- Hérédité ou démocratie : les aptitudes selon Alfred Fouillée et Célestin Bouglé (fin XIXe-début XXe) -- Individu et hérédité -- Individualisme et égalitarisme -- Hiérarchie et démocratie -- Concurrence et équité -- Le colloque d'Amiens, mars 1968 : des aptitudes aux compétences, une nouvelle rhétorique de l'efficacité en éducation. Un écho à la doctrine sociale de l'Église catholique ? -- L'université et l'enjeu de la modernité -- Le colloque d'Amiens dans le contexte des années 1960 -- Le colloque d'Amiens : une conception de l'éducation inspirée du christianisme social -- La question des aptitudes au colloque d'Amiens : une mutation sémantique -- Discours en situations -- L'égalité entre les sexes à l'école questionnée à l'aune de l'enseignement technique commercial, des années 1880 aux années 1930 -- 1886-1896 : le droit à la formation dans la différence -- De Paris (1900) à Budapest (1913) : pour l'égalité des formations de filles et de garçons -- De la Première Guerre mondiale aux années 1930 : les avancées scolaires des filles contre les blocages de la rhétorique conservatrice -- Aptitudes, disciplines scolaires et orientation : entre approches pédagogique et psychologique -- Quelle conception de l'aptitude ? -- Les disciplines scolaires pour déceler les aptitudes -- Aptitudes et orientation -- Le pédagogique insuffisant : l'appel aux psychotechniciens -- L'école démocratique et la question des aptitudes, les positions originales du PCF-des années 1930 aux années 1970 -- La politique scolaire initiale du Parti communiste -- Le tournant du Front Populaire et de l'année 1943 -- Haut niveau d'exigence et rapport aux aptitudes -- "Les "dons" n'existent pas", un nouveau changement de perspective -- Nouvelles propositions pour l'école et perspective humaniste -- Des filières du CES au collège unique : l'égalité des chances en question -- Les filières : un en deçà de l'égalité des chances ? -- La suppression des filières ou qu'est-ce qu'égaliser les chances ? -- Postface -- Un niveau d'enseignement qui souffre d'un vice de forme initial -- La question des structures spécifiques pour les élèves en difficulté depuis 1975 -- L'alternance comme modalité de sortie du tronc commun pour les élèves en grande difficulté -- Les points de blocage au collège aujourd'hui.
Publisher's Summary:
"Egalité des chances, carte scolaire, refondation de l'école, formation des maîtres: autant de sujets qui cristallisent la polémique dans notre pays et divisent l'opinion. Autant de réformes qui semblent s'accumuler et brouillent la perspective. Seule une étude sur la longue durée permet d'éclairer l'histoire de l'école à la française. C'est l'ambition de ce livre qui interroge le projet et la portée d'une éducation démocratique, placée sous l'autorité de l'État du XVIIIe siècle à la fin du XXe siècle. L'élargissement de l'éducation fut, dans un premier temps, lié à la recherche de la prospérité collective puis à l'émancipation des personnes considérées comme initialement dépendantes de leur origine sociale. C'est ce dernier aspect, les discordances ou les dérapages entre la recherche de l'efficacité et l'objectif d'équité, qui est ici plus particulièrement étudié et illustré par des épisodes significatifs: lois scolaires de Jules Ferry, polémique sur l'hérédité des aptitudes, passage des "aptitudes" aux "compétences" en 1968, création du collège unique... Jalons essentiels de la question scolaire qui se confond avec l'histoire de la république. Un livre essentiel pour comprendre les enjeux démocratiques de l'école d'aujourd'hui."--P. [4] of cover.
Contributor:
Garnier, Bruno.
Subjects:
ISBN:
9782271076137
2271076137

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